智慧实验室学习方式变革思考

更新时间:2020-03-20 16:00:40?点击:1626 ? 智慧实验室

习近平总书记指出,“‘两个一百年’奋斗目标的实现、中华民族伟大复兴中国梦的实现,归根到底靠人才、靠教育”。改革开放四十年特别是党的十八大以来,党中央一直十分重视教育事业发展,先后提出并实施了科教兴国战略、人才强国战略和创新驱动发展战略,把教育放在优先发展的战略位置上,全面深化教育改革,大力推进教育事业发展,建成了世界上最大规模的教育体系。

一、学校的重新定义

智慧学习、在探索未来中,创造未来
学校的演变:数字化智能化技术,打造更灵巧、开放、多元、融合、演化、智慧的学校形态
在21世纪,人类社会由工业化社会向信息社会迈进,社会生产方式也由传统工业化生产向数字化和智能化生产转型升级,新一代信息技术正在影响着我们社会经济的每一个领域,也包括对学校形态的影响。

学校的核心三要素:课程、测量、评价
将学校的“外壳”全部剥离后发现,学校主要是由课程、测量、评价三个核心要素组成。

课程是学校的核心载体;
测量得出的结果是学校教学内容的凭证;
评价是对教学结果的检测。

重新定义学校
因此,学校形态可以发生变革,只要具备课程、测量、评估三个要素,任何地方都可以称为学校,包括在企业、科研院所、园区等场地。称之为学校的时空,首先要有可以开设的优质课程;其次学习过程及学习单元要可以被准确测量;最后,对学习者和学习成果的评价标准要统一,通过统一平台进行科学评价。

二、教育事业发展变革的三大动力

动力一:人类对更加美好教育的需求
当前很多人提到未来学校首先会提到技术进步,但这并不是未来教育的根本动力,技术是为了人的发展,是为了使教育更加美好而服务的。
工业化时代的技术条件限制,导致了教育要追求规模效应,走规模化道路,没有办法很好地满足多样化和个性化发展的需求。而探索未来学校时,就要从解决人类多样化、个性化的发展需求出发促进课程体系和课程模式变革,推动测量方式和标准的变化,健全人才评价机制。
因此,教育所能赋予人的幸福感,不是技术本身,而是技术提供的服务。

动力二:新技术的集群突破
新一代信息技术快速发展,引发了两个深刻的教育问题。
数字发展问题:培养的学生,如何在数字化、智能化时代生存并发展?
数字化、智能化转型问题:随着信息化对经济社会各个方面影响不断加深,教育如何向数字化和智能化转型?
数字化、智能化平台:打破知识垄断、重塑学习时空、革新学习效率
数字化、智能化平台是智慧实验室的核心内容之一,通过信息技术不断对智慧实验室平台进行完善,从而教师、部分传统物理空间(例如实验室)就不再是学习的必然要素。信息技术的快速发展,打破了教师对知识的“垄断”,拉近了与学校的时空空间,扩展了知识获取的渠道,提升了学习者获取知识的效率,形成了更高层次的均衡态势。

动力三:学习方式的深刻变革

课程变革的核心就是学习方式的变革。在学校核心三要素中,课程是最核心的地位,测量和评价则起着辅助和支撑作用。学习方式变革,是我们驱动未来学校变化的核心因素,只有理解是什么驱动学校变革,才能更好的设计未来的学校和未来的课程。


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